【點贊湖師人】以志為燈，不怠青春——記國家獎學金獲得者魏佳苗（圖）

來源：黨委宣傳部發布日期：2025-06-09

　　【編者按】在湖師，就在我們的身邊，總會涌現出一些閃耀著奮進之光的師生，他們用實際行動傳承“明體達用”校訓精神，他們在各自平凡的崗位上接力續寫湖師人的光榮和夢想。校園網、校報和學校官微同步推出“點贊湖師人”欄目，鏡頭向下，聚焦一線，選出優秀師生團隊和先進個人典型，深入挖掘優秀事跡，以典型說話，用榜樣領航。今天推出國家獎學金系列之《以志為燈，不怠青春——記國家獎學金獲得者魏佳苗》。

　　魏佳苗，工學院機械設計制造及其自動化專業2021級學生。專業綜合排名第一，獲得全國三維數字化創新設計大賽一等獎等國家級競賽獎項2次，發表EI論文1篇，校級及以上科研立項共4項，先后獲國家獎學金1次、浙江省政府獎學金2次、校級獎學金4次。

分秒必爭，學思并行

　　作為一名機械設計制造及其自動化專業的學生，魏佳苗從小就在心里種下了一顆熱愛探索的種子。童年時她拆解鐘表、觀察齒輪咬合、用橡皮筋制作投石機……各種各樣有趣又富有創造力的活動，既激發了她內心深處的求知欲，也培養了她出色的動手能力。

　　這種對探索的濃厚興趣一直延續到她的大學時期。“在大學里，從宏觀層次用Solidworks構建數字化樣機到微觀層次儀器表面粗糙度的多尺度設計，我進一步培養了虛實融合的工程思維。”在深耕實踐領域、淬煉實操本領的同時，魏佳苗也始終保持對理論學習的高度熱忱。她根據學習內容和自身情況，持續調整時間規劃，形成了系統化的學習方法。“我發現每天上午9-11點，我的學習效率會比較高，我每天會留45分鐘在此時段用于高專注學習，其余時間用來推演復盤放松大腦，利用腦科學中的注意力周期理論提升效率。”

　　“學習效率的提升依賴于精準的自我認知和持續的反思改進。”在學習中，魏佳苗也善于不斷反思，積極進取。圖書館的角落常常能看見魏佳苗伏案的身影，她將大量時間傾注于此，專注地翻閱與專業相關的書籍。在字里行間反復琢磨，不斷夯實專業基礎。魏佳苗特別強調了英語的重要性，“學習中我發現自己在英語口語交流時總是結結巴巴，所以我報名參加了學校的英語角，每周都會去和其他同學用英語交流。同時，我也會時常看一些英語電影、英語廣播等，仔細聽并跟讀，經過幾個月的努力，我的口語表達能力有了明顯提升。”

匠理相融，知行共進

　　科研是魏佳苗大學生活的另一個重要的組成部分。2023年，她主持了國家級大創項目“基于單動力源的變色龍仿生設計研究”。項目推進并非易事，從最初的選題，到方案規劃、模型搭建、仿真測試，再到結題立項，每個環節都交織著控制類交叉學科的復雜知識。就拿仿生變色龍機械玩具設計來說，設計過程波折不斷，電磁干擾致使信號異常、機械振動引發線路松動等突發故障，常常不期而至。在遇到復雜難解的知識和玩具故障的困難時，魏佳苗總是會想起彭黃湖老師的鼓勵：“不要做知識的搬運工，而要成為規律的解譯者。”那是彭黃湖老師在指導她修改論文《基于Solidworks的變螺距螺旋擠壓裝置分析》時所寫的，至今她仍深記于心中。

　　在項目實踐的打磨與挑戰中，魏佳苗不僅沉淀下豐富的經驗，心態也在潛移默化中悄然蛻變。“最初是機械執行導師傳達的任務，然后是尋找思維盲區的系統思考，如今走向自我發展的價值創造。”科研的道路遍布著困難與挑戰。在她的論文寫作過程中，隨處可見彭黃湖老師耐心指導的身影，他總會詳細指出論文中存在的所有語法錯誤、表述不清的內容以及邏輯不嚴謹的語句，指導她進行一遍遍的修改和完善。論文寫作完成之后，老師還向她推薦合適的學術期刊，并耐心指導她投稿的方法、渠道和流程。她說，“如果沒有導師的幫助，我一定不會取得今天的成績。”魏佳苗回憶起，她的第一篇論文花了整整三個月的時間打磨投稿，彭老師也一直這樣指導了她三個月。

術道相濟，知行合一

　　在潛心鉆研科研項目的同時，魏佳苗始終保持著對學科競賽的熱忱。全國三維數字化創新大賽、全國跨校大學生雙創訓練營智慧城市（科技類）比賽、浙江省第十四屆“挑戰杯”浙商銀行大學生創業計劃競賽……過去四年里，她活躍于各級賽事舞臺，在全國性賽事與省級競賽中都留下了拼搏的身影。眾多競賽經歷中，全國三維數字化創新設計大賽讓魏佳苗尤為難忘。她將這場賽事視為檢驗知識儲備的試金石，更把它當作突破能力邊界、實現自我超越的寶貴契機。“我們團隊選擇的項目是‘全自動涂層鋼筋低磨損收緊打包一體機’。我在里面負責的是涂層鋼筋打包裝置的建模、渲染及動畫工作。”由于在專業課程中沒有學過專門的渲染軟件，她還需要另外學習場景渲染軟件3DMAX，整個過程并不容易。幸運的是，魏玉蘭老師一直耐心地指導他們，幫助他們順利解決一個又一個的問題。在整個團隊的一起努力下，他們不負眾望拿到了全國一等獎。